武汉天琥：你知道什么是机械CAD设计？

来源：武汉天琥设计培训学校时间：2015/8/13 15:52:03

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CAD、CAM分别是计算机辅助设计和计算机辅助制造……工作方向也很多的，机械，电子，建筑……通过对我区职业学校机械专业“CAD/CAM”人才培养现状的分析,结合教学实践和社会人才需求现状,从培养目标、学校管理、资源配置、课程设置等方面阐述了改革职业学校机械“CAD/CAM”人才培养的措施。

一、现状分析
近几年来，随着先进制造业基地的建设和发展壮大，模具制造工业和其他机电产业有了长足发展。同时，一改过去落后的设计、加工技术，广泛采用了工业自动化生产技术。其中，典型的“CAD/CAM”数控技术发展迅速，人才供不应求。这既是行业发展的良好形势的反映，也是工业发展过程中突出的矛盾所在。正是这一形势与矛盾为机械专业办学提供了机遇与挑战。

1、机械“CAD/CAM”技术的含义
机械“CAD/CAM”即机械行业的“计算机辅助设计与辅助制造”。是微电子技术、计算机技术、自动控制技术与机械加工技术深度结合的机电一体化高新技术。它是制造业实现自动化、柔性化、集约化生产的基础。随着各企业在制造领域应用“CAD/CAM”技术的发展和普及，行业对“CAD/CAM”技术人才的需求与日俱增，中技术人才紧缺的矛盾凸显。这给职业教育提出了严峻的挑战。同时，职业学校理应责无旁贷地承担起这一人才培养的重任，缓和因技术人才的紧缺而制约工业经济发展的矛盾。

2、制造行业所需“CAD/CAM”人才类型
从现在机械产品的特征要求来看,在产品的开发、生产、销售到使用与维护整个过程中,都与“CAD/CAM”技术密切相关。我区的制造业发展迅速，模具业的繁荣和产品精密度的提高，在设计、加工过程中信息化、数字化应用水平也不断提高，以提升企业产品的品质和竞争力。这种高精度高科技产品生产需要先进的设备和高素质人才。从目前制造业人才需求来看，主要类型分为：产品的开发设计人员、产品的试验与检测技术人员、产品的销售与售后服务技术人员、数控设备的编程和操作与维修人员等。另外，在产品的“逆向工程”，“模具结构设计”等领域，相关人才需求市场也很大。

3、职业学校 “CAD/CAM”专业人才培养现状
机械“CAD/CAM”专业具有很强的技术性、应用性，特别要求理论与实践紧密结合，理论指导实践的同时，实践操作能力培养又比理论教学具有更重要的地位。由于受普教模式的影响和认识能力上的偏差，目前，实践教学的核心地位在教学过程中始终没有得到重视。还存在专业理论课教师、实习指导教师缺乏，理论教学、实习教学、实训管理脱节等状况。学校培养“CAD/CAM”人才的综合能力相对薄弱,直接造成了学生的实践及动手能力不足,达不到相应的技术水平与能力，不能在企业中发挥应有的作用。

具体原因主要有以下几个方面：
（1）职业学校“CAD/CAM”人才培养目标不明确，缺乏针对性。
由于“CAD/CAM”人才培养是新兴产业,可借鉴的经验的确不多。更主要的是目前职业学校在培养模式上，仍然延续传统的教育模式，更多的是在教室、在课堂按照教材内容做“纸上谈兵”式的教学。没有真正走出校门走向企业了解专业人才需求信息；没有能够和企业建立很好的互利、开放、合作的关系；没有根据企业需求来培养学生的技能，没有培养的针对性、不注重技术的实用性原则。这其实也是整个职业教育存在的通病。因此，培养出来的学生规格不明确，技术不实用，能力不突出，企业用不上。毕业了学校化大力气把“CAD/CAM”专业毕业生安排进企业，可是企业对该专业毕业生所期望达到的技术深感失望，再加上职校毕业生在纪律观念和职业素养方面存在的欠缺，更加深了企业不欢迎职校生的残酷现实。终造成毕业生在企业呆不久、干不好、流动性大。有的企业只是碍于面子不情愿地每年接收学校送来的毕业生，有的企业干脆拒绝了毕业生去实习与就业。类似的情形直接导致职业教育的效益低廉、地位下降、声誉受损。